يتناول هذا الكتاب مفهوم التغيير بوصفه سنّة كونية ومنهجًا إصلاحيًا راسخًا في الإسلام، منطلقًا من الحديث النبوي الشريف: «من رأى منكم منكرًا فليغيره بيده…».
تسعى المؤلفة إلى تفكيك مفاهيم التغيير لغويًا وشرعيًا، ثم تنتقل إلى دراسة ثماره وآثاره في الفرد والمجتمع، مع ربط ذلك بواقع الأمة المعاصر وتحدياته.
كما يقدّم الكتاب معالجة متوازنة تجمع بين الأصالة الشرعية والوعي الحضاري، ويؤكد أن التغيير الحقيقي يبدأ من القلب، ثم يترجم إلى الكلمة والعمل، ضمن منهج إصلاحي متدرج، واعٍ، ومسؤول.

----------------------------------
English Abstract:
This book examines the concept of change as a universal law and a foundational principle of Islamic reform, drawing on the Prophetic Hadith: “Whoever among you sees an evil, let him change it with his hand…”.
The author analyzes the linguistic and Sharia-based meanings of change, then explores its practical impacts on individuals and societies in light of contemporary challenges.
Blending scholarly depth with a civilizational perspective, the book emphasizes that genuine reform begins within the heart, is expressed through speech, and fulfilled through action—within a conscious, gradual, and responsible methodology of reform

تتناول هذه الدراسة الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمات القرآن الكريم العاملات في معاهد تحفيظ القرآن الكريم، باعتبار المعلمة الركيزة الأساسية في نجاح العملية التعليمية والتربوية. وتنطلق من مشكلة ضعف الإعداد التربوي والمهني لدى عدد من المعلمات، ولا سيما في المعاهد ذات الطابع التطوعي.

تعرض الباحثة مفهوم الكفايات التعليمية، وأهميتها، وتصنيفاتها، مع تأصيلها في الفكر التربوي الإسلامي، ثم تقدّم دراسة ميدانية لواقع معاهد تحفيظ القرآن الكريم (قسم الإناث) في منطقة الجيدور بمحافظة درعا، مركّزةً على مستوى امتلاك المعلمات لهذه الكفايات.

وتخلص الدراسة إلى وجود فجوة واضحة في الكفايات التربوية والمهنية لدى العديد من المعلمات، مع تفاوت في مستويات الأداء تبعًا للمؤهل العلمي، والخبرة، والدورات التدريبية. كما تقترح تصورًا عمليًا متدرجًا لتطوير كفايات المعلمات، يربط بين التوصيف الوظيفي ومستويات الكفايات، بما يعزّز جودة التعليم القرآني ودوره التربوي في المجتمع.

--------------------------------

English Abstract:

This book presents an in-depth educational study examining the teaching competencies required for female Qur’an teachers working in Qur’anic memorization institutes. It addresses the issue of insufficient pedagogical and professional preparation among many teachers, particularly in volunteer-based institutes.

The study discusses the concept, importance, and classifications of educational competencies, grounding them within Islamic educational thought. It then presents a field study conducted in female Qur’anic institutes in southern Syria, focusing on the level of competencies possessed by teachers.

The findings reveal a clear gap in pedagogical and professional competencies, with variations linked to academic qualification, teaching experience, and training opportunities. The book concludes by proposing a practical, gradual framework for developing teaching competencies, aiming to enhance the quality and educational impact of Qur’anic institutes.