يتناول هذا الكتاب تاريخَ التشريع الإسلامي في مسيرته الممتدة من عهد النبي محمد ﷺ حتى العصر الحديث، عبر ستة أدوار متعاقبة تمثل محطات فارقة في تطور الفقه الإسلامي وأصوله.

يستعرض الكتاب في الدور الأول مصادر التشريع في عهد النبوة، من القرآن الكريم والسنة النبوية والاجتهاد، ثم ينتقل إلى الدور الثاني الذي شهد جمع القرآن وتوسُّع الاجتهاد في عهد الصحابة الكرام. أما الدور الثالث فيرصد ظهور الانحرافات الفكرية كالشيعة والخوارج، وبداية تدوين الحديث. ويتوقف الكتاب مطوَّلًا عند الدور الرابع باعتباره ذروة الازدهار العلمي، إذ ظهر فيه الأئمة الأربعة: أبو حنيفة ومالك والشافعي وأحمد بن حنبل، مع عرض مفصَّل لمناهجهم في الاجتهاد وأبرز مؤلفاتهم.

ثم يُعالج الكتاب مرحلة انحسار الاجتهاد وشيوع التقليد في الدور الخامس، قبل أن يختتم بالدور السادس الذي تميَّز بظهور دعوات التجديد وفقه الأقليات والاجتهاد الجماعي عبر المجامع الفقهية.

ب. Abstract (English) — 200–250 words

This book traces the history of Islamic legislation across six successive historical periods, from the era of the Prophet Muhammad ﷺ to the contemporary age, offering a comprehensive and systematic account of how Islamic jurisprudence developed through the centuries.

The first period covers the sources of legislation during the time of the Prophet, encompassing the Quran, the Sunnah, and prophetic reasoning. The second period examines the compilation of the Quran and the expansion of scholarly interpretation during the era of the Companions. The third period documents the emergence of theological deviations and the beginning of hadith codification.

The book concludes with the sixth period, characterized by calls for renewal, minority jurisprudence, and the emergence of collective ijtihad through Islamic jurisprudence councils.

تتناول هذه الدراسة الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمات القرآن الكريم العاملات في معاهد تحفيظ القرآن الكريم، باعتبار المعلمة الركيزة الأساسية في نجاح العملية التعليمية والتربوية. وتنطلق من مشكلة ضعف الإعداد التربوي والمهني لدى عدد من المعلمات، ولا سيما في المعاهد ذات الطابع التطوعي.

تعرض الباحثة مفهوم الكفايات التعليمية، وأهميتها، وتصنيفاتها، مع تأصيلها في الفكر التربوي الإسلامي، ثم تقدّم دراسة ميدانية لواقع معاهد تحفيظ القرآن الكريم (قسم الإناث) في منطقة الجيدور بمحافظة درعا، مركّزةً على مستوى امتلاك المعلمات لهذه الكفايات.

وتخلص الدراسة إلى وجود فجوة واضحة في الكفايات التربوية والمهنية لدى العديد من المعلمات، مع تفاوت في مستويات الأداء تبعًا للمؤهل العلمي، والخبرة، والدورات التدريبية. كما تقترح تصورًا عمليًا متدرجًا لتطوير كفايات المعلمات، يربط بين التوصيف الوظيفي ومستويات الكفايات، بما يعزّز جودة التعليم القرآني ودوره التربوي في المجتمع.

--------------------------------

English Abstract:

This book presents an in-depth educational study examining the teaching competencies required for female Qur’an teachers working in Qur’anic memorization institutes. It addresses the issue of insufficient pedagogical and professional preparation among many teachers, particularly in volunteer-based institutes.

The study discusses the concept, importance, and classifications of educational competencies, grounding them within Islamic educational thought. It then presents a field study conducted in female Qur’anic institutes in southern Syria, focusing on the level of competencies possessed by teachers.

The findings reveal a clear gap in pedagogical and professional competencies, with variations linked to academic qualification, teaching experience, and training opportunities. The book concludes by proposing a practical, gradual framework for developing teaching competencies, aiming to enhance the quality and educational impact of Qur’anic institutes.